Образование_2



Образование_2

«Время вернуться домой»

Образование — целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).(Закон Российской Федерации «Об образовании» ). Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.

В зависимости от общей и профессиональной грамотности, преследуемых целей и обстоятельств использования этому понятию даются и иные, самые разнообразные определения. Например, такие.

Образование — Духовный облик человека, который складывается под влиянием моральных и духовных ценностей, составляющих достояние его культурного круга, а также процесс воспитания, самовоспитания, влияния, шлифовки, то есть процесс формирования облика человека. При этом главным является не объём знаний, а соединение последних с личными качествами, умение самостоятельно распорядиться своими знаниями. В образовании имеется всегда как формальная сторона, то есть духовная деятельность или духовная способность (рассматриваемая вне зависимости от соответствующего данному времени материала), так и материальная, то есть содержание образования.

Значение, в котором понятие «образование» употребляется в настоящее время, оно приобрело в конце XVIII века. особенно под влиянием Гёте. Песталоцци и неогуманистов, и означало тогда общий духовный процесс формирования человека в противоположность воспитательной технике сторонников методов просветителей. С этого времени данное понятие приобрело более широкое значение.

Обычно говорят об общем образовании, которое даётся в школе, и о специальном образовании (напр. научном, музыкальном, техническом).

Специальные и профессиональные знания могут рассматриваться как образование в подлинном смысле этого слова только в том случае, если они связаны с общим образованием.

Цели образования, точно так же как и требуемый им уровень знания, могут быть различными в зависимости от характера культуры, национальных особенностей, географической и социальной среды и претерпевать исторические изменения (дворянское образование. буржуазное образование. утилитарное образование. гуманитарное образование. политическое образование и др.).

Осознание возможностей использования обязательного образования как средства обезличивания человека вызвало в демократическом обществе развитие движения за негосударственное и даже семейное образование. за бо? льшую долю курсов по ответственному выбору учащегося (при участии родителей и педагогов) в программе общеобразовательных школ, поддержку самообразования, непрерывного образования (в течение всей деятельной жизни человека по мере возникновения образовательной потребности), дистанционного образования и т. п.

Содержание

Подходы к образованию

На протяжении веков ведутся дискуссии об образовании — когда, чему и как целесообразно (см. цели образования) учить людей.

Уже в античности сложились два основных подхода к образованию: культуросообразность и природосообразность.

Одним из классических изложений двух основных подходов в образовании является статья знаменитого немецкого педагога А. Дистервега (1790-1866) “О природосообразности и культуросообразности в обучении” .

Сторонники культуросообразности


  • Следующая